【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇

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篇一

一、依据课标说理念

　《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。

　二、结合内容说教材

　通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：

　1、语言知识目标

　1）学会本课的单词。

　2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa……

　3）理解、朗读并尝试表演对话。

　2、语言技能目标

　1）根据情景说出单词和句子。

　2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

　3、情感态度目标

　能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

　结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：

　重点：

　运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。

　难点：

　1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

　2、对情景进行模仿、创新。

　三、紧扣上述说教学策略

　1、教法：

　情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。

　媒体辅助法

　众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。

　2、学法：

　见词读音：

　所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。

　子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在*互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。

　五、根据设计说过程

　（一）课前热身

　1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》

　2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？”等句型。从而引出Ihaveabedroom.

　“良好的开端是成功的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。

　（二）设境激趣

　1、通过teacher`sbedroom（初步渗透课文内容）

　心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知-

　欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。

　为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用Mybedroomhasa…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型。而在学生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……

　另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：Iteachyou…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。

　接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈，好胜心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。

篇二

1.教材地位：

　本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

　2.教学目标：

　a.知识目标：

　1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。

　2能理解和运用句型：You're welcome 。

　3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

　b.能力目标：

　1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。

　2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

　C.情感目标：

　1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

　2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

　3.教学重难点：

　（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。

　（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。

　4.教具准备：

　单词卡片、实物、多媒体课件。

　二。说教法和学法

　在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

　（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

　（2）直观演示法，在课堂上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

　（3）交际法

　创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You're welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。

　三。教学过程

　1. 以旧引新，形成氛围

　（1） Greeting

　（2） Review （从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将学生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。）

　2. 学习新单词，词句结合

　（1） 演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。

　（2） 小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .

　3. 对话练习，学会使用You're welcome .

　通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You're welcome .在情景中检查理解运用情况。

　4.学唱歌曲，巩固所学。

　小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。

　5.游戏活动和竞赛

　6.课上练习和布置家庭作业。

三年级上册的英语第一课怎么读

三年级下册英语第一课思维导图的做法如下：

首先要画上一个大大的长方形图案，再在它的四边分别添加一条直线和一个小的长方形文字框。在小长方形文字框外侧继续添加椭圆形或者是圆形的文字框，这里同学们也可以根据自己的需求来调整文字框的数量。

在纸张内剩余的空白区域中添加一些与数学有关的符号，图案，比如阿拉伯数字，几何图案等等。用橙色，红色，蓝色，粉色等不同的颜色给思维导图的文字框上色，让文字框在画面中更加突出。这样，三年级下册英语第一课思维导图就完成了。

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具?，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心。

三年级上册的英语第一课内容：

原文：

Hello! My name is .

How are you?

I am fine.

What is your name?

翻译：

你好！我的名字是你的名字。

你好吗？

我很好。

你的名字是什么？

学好英语的方法有：

1、创造英语环境： 尽可能多地听、说、读、写英语。如果你在非英语环境中，你可以找到线上线下的英语角，或者通过观看英语**和电视剧、听英语音乐、阅读英语书籍等方式接触英语。这些活动可以帮助你熟悉英语，并提高你的英语技能。

2、制定学习计划： 制定一个明确的学习计划，包括你每天要学习的内容和学习的时间。这样可以帮助你更好地组织时间，并确保每天都有足够的时间用于英语学习。

3、理解语法和词汇： 掌握英语的语法和词汇是非常重要的。你可以、通过阅读英语文章、观看英语**和电视剧、做练习等方式来学习和理解英语的语法和词汇。

4、多做练习： 语言学习需要大量的实践。多做练习可以帮助你更好地理解和运用英语。你可以找到一些练习册或在线资源来练习你的英语技能。

5、不要害怕犯错： 学习过程中难免会犯错。重要的是要从错误中学习，不断改进。当你犯错时，不要放弃，而是要找出原因并纠正你的错误。

6、找到学习伙伴： 和其他英语学习者成为朋友，你们可以一起练习听说读写各方面的技能，相互监督、鼓励和帮助。

7、保持持续学习： 学习英语是一个长期的过程，需要持续的努力和学习。保持耐心和恒心，每天坚持学习一点，你会看到进步的。

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