中国学生六大核心素养

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中国学生六大核心素养是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

核心素养的三个方面六大素养

核心素养是指一系列涵盖认知、情感、价值观和行为的综合性能力，它们在个体成长和社会参与中起着关键作用。

核心素养的内涵指向着个体全面的发展和社会的可持续进步。以下是对核心素养内涵的详细解释：

1、认知素养：

认知素养是指个体的知识、技能、思维能力和学习能力。它包括科学素养、信息素养、数学素养、文化素养等。认知素养的内涵指向着个体具备批判性思维、问题解决能力、创新思维和学习动力，使他们能够适应不断变化的社会和工作环境。

2、情感素养：

情感素养是指个体的情感认知和情感管理能力。它包括自我意识、自我调节、情感表达和社交技能。情感素养的内涵指向着个体具备情感智慧，能够理解和处理自己以及他人的情感，培养积极情感，建立良好的人际关系。

3、道德素养：

道德素养是指个体的价值观、道德意识和道德行为。它包括诚实守信、公平正义、尊重他人、社会责任等方面。道德素养的内涵指向着个体具备良好的道德品质，能够在伦理和道德方面作出明智的决策，为社会和谐发展做出贡献。

4、沟通素养：

沟通素养是指个体的交流和表达能力，包括口头、书面、非语言等多种表达方式。它涵盖了有效沟通、人际关系管理、团队协作等方面。沟通素养的内涵指向着个体具备良好的沟通技能，能够与他人有效交流，解决问题，协作创新。

5、批判性思维素养：

批判性思维素养是指个体的分析、评估、判断和决策能力。它包括逻辑思维、问题解决、信息分析等方面。批判性思维素养的内涵指向着个体具备独立思考、明辨是非、善用信息的能力，能够做出明智的决策。

6、创新素养：

创新素养是指个体的创造性思维和创新能力。它包括创意思维、问题解决、创新实践等方面。创新素养的内涵指向着个体具备创新精神，能够提出新的观点、解决新问题，推动社会进步。

文化素养：

文化素养是指个体对文化、艺术、历史、传统等方面的理解和欣赏能力。它包括文化意识、跨文化交流、文化参与等方面。文化素养的内涵指向着个体具备多元文化视角，尊重和欣赏不同文化，推动文化多样性和文化交流。

7、社会责任感：

社会责任感是指个体对社会、环境和社会问题的关注和参与。它包括社会意识、公民参与、可持续发展等方面。社会责任感的内涵指向着个体具备社会担当，积极参与社会公益活动，为社会和谐和可持续发展贡献力量。

核心素养三个方面：文化基础、自主发展、社会参与；

六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

1、人文底蕴:

(1)人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

(2)人文情怀:具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

(3）审美情趣:具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

2、科学精神:

(1)理性思维:崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

(2）批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

(3）勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

3、学会学习:

(1)乐学善学:能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

(2）勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

(3）信息意识:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力，主动适应“互联网”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

4、健康生活:

(1)珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

(2〉健全人格:具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

(3)自我管理:能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。

5、责任担当:

(1）社会责任:自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神;能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利;崇尚自由平等，能维护社会公平正义;热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

(2)国家认同:具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国***的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

(3）国际理解:具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

6、实践创新:

(1)劳动意识:尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

(2)问题解决:善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

(3）技术运用:理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

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